转载 |瞧!越来越多的老师,把微信“玩”成教学工具

发布者:台州一中         时间:2016-01-18

    你的微信用来干什么?聊天,看各种信息,或者朋友圈晒美图晒娃。但对老师来说,却远不止这些,越来越多的老师正把微信开发成一种个性十足的教学辅助工具,不仅操作简便,而且还挺有效。

    比如语文老师把这儿当成了一个学生作文小擂台,英语老师通过微信让学生之间多开口交流,还有声乐类老师通过微信听学生的各种“吹拉弹奏”……一个个把微信“玩得很转”。

作文能亮相老师的朋友圈,那可是对学生很大的鼓励

    星洲小学五(2)班的班主任戴月仙老师,朋友圈的名字是“猴王”。在她的朋友圈下,经常可以看到她发出来的学生习作,这都是她平时作文批改中选出来的作品。“并不一定是得分最高的,有些是角度好,有些是内容好,有些是特别童真!”戴老师说。对学生而言,作文能发表在戴老师的朋友圈里,也是一种很大的鼓励。戴老师的目标,是要让全班每位学生的作文都在她的朋友圈里亮相。

  五(2)班还有个微信群,每到寒暑假,在戴老师的牵头下,群里更是会玩起“作文接龙”。戴老师说,长假里孩子都会有写作文的作业,以前不少学生是临开学了再赶工。“我就根据假日活动小队的分组,陆续在微信群发学生的作文,也请家长和孩子一起来点评。学生写作劲头就很高了,每个小队轮流上阵,一段时间下来,一篇篇作文任务就轻松完成了。”对于即将到来的寒假,怎么在微信群晒作文,戴老师已经在做计划了。

用微信聊天学英语学拼音,对语言类学习特别有帮助

  何元宵老师,是春蕾中学的英语老师。尽管参加工作才两年多,但有心的她,经常在思考教育教学方式的新花样,微信预习就是她的一个“小发明”。按照一般的英语预习方法,无非就是读课文、背单词,何老师则在微信上又加设了一道特别工序:用语音对话的方式,让孩子们在家时先把话题聊起来。

  “可以根据课文内容,选择一些有意思的主题,让同学们在微信群用语音说说自己的想法。”何老师说,接着她会选择一些有代表性的对话加入到课件中,等到上课的时候再播放给全班同学听。众所周知,英语的口语和听力是学生普遍的弱项,这样的预习方式让更多的学生有机会张口说,大胆地表达自己的观点,因为没有时间限制,大家还可以把话题“扯”到一部电影、一本书等等上。

  语言类学习,微信交流的方式还真有“用武之地”。如前段时间,天长小学一年级的语文老师邹燕也用微信语音方式,带学生学拼音,一一在微信上点评纠正,虽然辛苦,但是效果很好。

请假的孩子用微信补作业

    一位科学老师很有心,平时他会把周边见到的植物拍下来发到微信上,并对这个植物做介绍,每一次发送就是一次知识小传递。李女士的儿子在读小学一年级,她说这两天儿子因生病在家休息,老师也是用微信进行作业辅导,读词语发给老师,孩子很愿意做。

让技术迎合老师的需要

  随着席卷而来的教育信息化,一个个高大上的项目进入校园。学校里有这么多项目平台,为什么老师们会觉得还是微信好用?原因可能也就是一个:微信方便,容易操作,不受时间地理限制。

  坦率地说,各种先进的信息化技术,在带来教学变革、引领教育走向现代化的同时,也在一定程度上加重了老师的负担,尤其是一些年龄偏大的教师,新技术的运用经常让他们碰到各种困难。当然,老师们在努力学习,学着如何掌握和操作各种技术。然而,我们特别想说,技术是不是应该更迎合教育者的需要。老师们最期待的,是信息技术和教学的深度融合,真正为师所用、为生所用!(转自台州教育)